幼儿园茶文化环创区域规则

幼儿园茶文化环创区域规则，关于茶的幼儿园环创

师小结：通过看形状、闻香味、看汤的颜色、品尝茶的味道，可以区分红茶、绿茶、乌龙茶。 幼儿高兴地选择了茶壶和茶叶，老师帮他倒了热水。 我启发幼儿先观察茶叶、茶汤的变化，一个一个地品尝自己泡的茶，然后请听课的老师品茶。 观察茶叶，从色、形、香区分茶叶，由师傅介绍乌龙茶茶名的由来。

中国茶文化是我国的代表性特色之一。 现在，在真正采茶的时期，孩子们对茶的认识很少。 这次学习通过看、闻、尝，让孩子们对三种茶有了初步的认识。 看3354，可以看到没沏茶的水和泡后状态、色泽的变化，可以闻到——的茶香，感受——的味道，让孩子们全面了解。

玩耍方式：幼儿分为四组。 幼儿与父母面对面。 幼儿的脚踩在父母的脚上。 从起点走到终点后，请回到起点并让下一位家长继续。 幼儿和父母必须经常牵手。 婴儿的脚不能踩在地上。 最先去的小组获胜。 月26日：庆六系列活动举办开幕式暨幼儿诗歌表演赛，向家长发放环保宣传资料。

也有孩子说喝了功夫茶武功就会变好，逗大家笑。 教师说，之所以叫功夫茶是因为沏茶非常讲究，操作上需要一定的功夫，沏茶、沏茶、品茶都有很多学问。 教师在科学区设置大田文化秘密，为幼儿提供不同种类的茶叶，可以按一定的提取比例提取不同种类的茶叶，并在提取过程中发现。 你们的孩子送到我们幼儿园一眨眼就两年了。 感谢你们一贯对我们工作的支持和帮助。

要求：每班准备幼儿诗歌选择适合本组幼儿水平； 幼儿参与的活泼大方； 服装设计符合诗歌内容需要有一定的背景，有表演道具的朗读效果，音乐好。

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午后12点多用橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、集中思维，训练幼儿的手脑协调性和动手操作能力。 这种先天创造力体现在生活和成长的过程中，教师不能把培养幼儿的创造力仅仅放在教育活动上。 另外，要抓住生活的每一个细节进行教育，为他们创造轻松自由的情境，让孩子们快乐自由地发挥创造力。

这一活动提示，作为教师，不仅要关注课堂教学，更要关注一天生活的每一个细节，注意各个领域的课程融合，最大限度地发挥幼儿的潜在创造力。